Psicotécnicos
Psicotécnicos de Mossos d'Esquadra
Ochenta preguntas que no miden lo que sabes sino lo rápido y bien que razonas. Es la mitad de la primera prueba y la que menos se prepara.
Datos clave
- Preguntas
- 80
- Aptitudes evaluadas
- 5 bloques
- Penalización por error
- No hay
- Nota mínima orientativa
- 5 sobre 10
- Se estudia
- No: se entrena
La subprueba aptitudinal de Mossos d'Esquadra consta de 80 preguntas que evalúan razonamiento abstracto, razonamiento espacial, aptitud verbal, aptitud numérica y aptitud perceptiva. Se realiza el mismo día que el test de conocimientos y forma con él la primera prueba del proceso.
Es, de largo, la parte peor preparada de la oposición. La razón es psicológica: el temario da sensación de progreso —temas cerrados, páginas leídas— y el psicotécnico no. Pero pesa lo mismo en la nota que ordena los cortes.
Qué se evalúa en cada bloque
| Bloque | Qué mide | Guía específica |
|---|---|---|
| Razonamiento abstracto | Detección de reglas en series y matrices de figuras, sin contenido verbal ni numérico | Abstracto |
| Razonamiento espacial | Rotación mental, plegado de figuras y orientación | Espacial |
| Aptitud verbal | Vocabulario, analogías, sinónimos y antónimos, comprensión | Verbal |
| Aptitud numérica | Cálculo, series, proporciones y problemas aplicados | Numérico |
| Aptitud perceptiva | Velocidad y precisión al comparar y localizar información | Atención |
A ellos se suma, en la práctica de muchas pruebas de este tipo, el componente de memoria, que se entrena aparte porque su curva de mejora es distinta.
De dónde sale esta lista de cinco
La lista no es arbitraria. Reproduce el mapa de aptitudes primarias que Thurstone estableció en 1938 tras aplicar 56 pruebas a 240 voluntarios, publicado como Primary Mental Abilities, número 1 de los Psychometric Monographs. Frente a la idea de una inteligencia única, describió aptitudes relativamente independientes: verbal, numérica, espacial, de razonamiento, de memoria y de rapidez perceptiva. John B. Carroll confirmó la estructura en Human Cognitive Abilities (1993), sobre más de 460 conjuntos de datos.
Esa independencia parcial explica algo que desconcierta: ser bueno en un bloque no predice bien el rendimiento en otro. Es el motivo de que se midan por separado, y de que una nota global baja rara vez signifique «no sirvo»: suele significar que uno o dos bloques arrastran.
La aritmética de la prueba
Ochenta preguntas en 35 minutos son 2.100 segundos: unos 26 segundos por ítem. La media engaña, porque los formatos no cuestan lo mismo, y ese desequilibrio lo decide todo.
| Formato | Coste típico | Papel |
|---|---|---|
| Perceptivo y de atención | Bajo | Genera el margen |
| Verbal | Medio | Se sabe o no: decidir |
| Numérico | Medio | Neutro con automatismos |
| Abstracto | Alto | Consume margen |
| Espacial y problemas aplicados | Muy alto | Candidatos a marcar y pasar |
El bloque perceptivo no se entrena solo por los puntos que da, sino por los que permite ganar en otro sitio. Cada segundo ahorrado comparando dígitos se gasta en un ítem espacial que, si no, quedaría sin resolver: todos compiten por los mismos 2.100 segundos.
La diferencia decisiva: aquí el error no penaliza
A diferencia del test de conocimientos, en la subprueba aptitudinal las respuestas incorrectas no descuentan. Eso invierte por completo la estrategia óptima.
En conocimientos, dejar en blanco es a veces la decisión correcta. En la aptitudinal, nunca. Si faltan treinta segundos y quedan preguntas sin marcar, márcalas todas: cada una tiene esperanza positiva y ninguna te puede restar.
Con cuatro alternativas, marcar al azar rinde 0,25 aciertos esperados y el blanco rinde cero: dejar en blanco es estrictamente peor que marcar. Y hay un segundo motivo, menos conocido: la subprueba aptitudinal es el primer criterio de desempate del proceso. Un punto aquí vale un punto y una posición mejor ante cualquier igualdad; en el temario, solo un punto.
La aptitudinal se aprueba con velocidad y criterio de descarte, y eso solo se gana practicando contra el cronómetro.
Practicar psicotécnicosPor qué la curva de mejora se aplana
La práctica de psicotécnicos produce mejoras grandes al principio y modestas después. La explicación no es que aumente tu capacidad cognitiva: es que desaparece el coste de descifrar el formato.
La primera vez que ves una matriz de figuras gastas la mitad del tiempo entendiendo qué te piden. La vigésima, reconoces el tipo de regla en dos segundos y dedicas el resto a resolver. Ese ahorro es todo el rendimiento que se puede ganar, y se gana rápido: dos o tres semanas de práctica diaria capturan la mayor parte.
La consecuencia práctica es alentadora: no hace falta empezar con un año de antelación, pero sí hace falta empezar. Quince o veinte minutos diarios desde el principio bastan, y son incomparablemente más eficaces que una semana intensiva al final.
Los metaanálisis de repetición lo confirman. Scharfen, Peters y Holling (2018), en Intelligence, revisaron 122 estudios y más de 153.000 participantes y encontraron que la ganancia de puntuación se reduce con cada aplicación sucesiva. Scharfen, Blum y Holling (2018), en Journal of Intelligence, vieron en cambio que el tiempo de respuesta sigue bajando: 0,24 desviaciones típicas en la segunda aplicación y 0,50 en la cuarta.
Los aciertos crecen cada vez menos; la velocidad sigue mejorando. La quinta vuelta sobre un tipo de ítem dará pocos aciertos nuevos, pero más baratos. Y como la restricción real es el reloj, eso reaparece como puntos.
Cómo repartir el entrenamiento
El reparto sensato no es a partes iguales: depende de lo que rinde cada bloque por hora y del tiempo de examen que consume.
| Bloque | Peso | Por qué | Señal de que ya basta |
|---|---|---|---|
| Perceptivo y de atención | Alto al principio | Curva corta; libera tiempo | Ritmo estable sin más errores |
| Abstracto | Alto y sostenido | El método cambia el resultado | Identificas la regla en dos segundos |
| Espacial | Medio, distribuido | Mejora despacio | Distingues rotación de reflexión |
| Numérico | Medio | Automatismos, no teoría | Estimas antes de calcular |
| Verbal | Bajo y constante | Se acumula por exposición | Rara vez dudas entre dos |
La regla: dedica más tiempo a lo que te cuesta más segundos en el examen, no a lo que más fallas. Lo segundo lleva a entrenar de más el verbal, que es cómodo, y de menos el espacial.
Rutinas de entrenamiento por aptitud
Cada bloque se entrena de forma distinta. Estas son las rutinas concretas, con progresión por semanas y criterios de medición:
- Practicar verbal
- Practicar numérico
- Practicar espacial
- Practicar abstracto
- Practicar memoria
- Practicar atención
La gestión del tiempo
Las pruebas aptitudinales están calibradas para que casi nadie termine. Eso es deliberado: si todo el mundo acabara, la prueba no discriminaría. Asumirlo cambia la actitud, porque deja de ser un fracaso no llegar al final.
- Haz una primera pasada rápida resolviendo lo que sale con fluidez.
- Marca las que requieren más de unos segundos y déjalas.
- Vuelve en una segunda pasada con el tiempo restante.
- Reserva el último medio minuto para marcar cualquier pregunta que quede sin respuesta.
Este esquema aprovecha que la dificultad no está ordenada: dejar una pregunta difícil en el ítem 12 no impide sumar tres fáciles entre el 40 y el 50.
Cómo entrenar, en concreto
- Práctica distribuida: sesiones cortas y frecuentes rinden mucho más que maratones. La atención sostenida se degrada rápido.
- Siempre con reloj: entrenar sin límite temporal desarrolla una habilidad que la prueba no evalúa.
- Revisión de fallos: en abstracto y espacial, entender por qué era la otra opción es donde ocurre casi todo el aprendizaje.
- Rotación de bloques: alternar tipos en una misma sesión reproduce la exigencia real de cambio de registro.
- Sin material protegido: practica con bancos originales; reproducir tests comerciales protegidos no es legítimo ni útil.
Los fallos recurrentes y cómo corregirlos, en errores en psicotécnicos.
Preguntas frecuentes
¿Cuántas preguntas tiene el psicotécnico de Mossos?
La subprueba aptitudinal consta de 80 preguntas que evalúan razonamiento abstracto, espacial, verbal, numérico y aptitud perceptiva.
¿Penalizan los errores en el psicotécnico de Mossos?
No. En la subprueba aptitudinal las respuestas incorrectas no descuentan, a diferencia de la subprueba de conocimientos, donde cada error resta una cuarta parte del valor de un acierto.
¿Se puede preparar un psicotécnico o se nace con ello?
Se puede preparar, y bastante. La mejora procede sobre todo de familiarizarse con los formatos y de automatizar estrategias de resolución, no de aumentar la capacidad de base. Las ganancias son grandes en las primeras semanas y se estabilizan después.
¿Cuánto tiempo hay para las 80 preguntas?
En la convocatoria 46/26, 35 minutos: unos 26 segundos por pregunta. Está calibrado para que la mayoría no complete el cuestionario, de ahí la importancia del descarte.
¿Por qué la aptitudinal evalúa esos cinco bloques y no otros?
Porque reproducen el mapa de aptitudes primarias que Thurstone estableció en 1938: verbal, numérica, espacial, de razonamiento, de memoria y de rapidez perceptiva. Se miden por separado porque son parcialmente independientes entre sí.
¿Merece la pena entrenar psicotécnicos si el temario pesa más?
Sí: la subprueba aptitudinal es el primer criterio de desempate del proceso. Ante dos aspirantes con la misma puntuación final, ordena quien resolvió mejor los psicotécnicos.
La aptitudinal se aprueba con velocidad y criterio de descarte, y eso solo se gana practicando contra el cronómetro.
Practicar psicotécnicosContenido relacionado
Fuentes
- Eysenck, H. J. (1939). Primary mental abilities [reseña de Thurstone, L. L. (1938). Primary Mental Abilities, Psychometric Monographs nº 1]. British Journal of Educational Psychology, 9(3), 270-275
- Carroll, J. B. (1993). Human Cognitive Abilities: A Survey of Factor-Analytic Studies. Cambridge University Press
- Scharfen, J., Peters, J. M., & Holling, H. (2018). Retest effects in cognitive ability tests: a meta-analysis. Intelligence, 67, 44–66
- Scharfen, J., Blum, D., & Holling, H. (2018). Response time reduction due to retesting in mental speed tests: a meta-analysis. Journal of Intelligence, 6(1), 6
- Resolució ISP/1763/2026, de convocatòria 46/26 (DOGC núm. 9.681, de 8.6.2026)
- Resolució INT/1219/2017, de 29 de maig — temari oficial (DOGC núm. 7382)
- Portal oficial del Cos de Mossos d'Esquadra
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